應(yīng)用型港口物流管理人才的內(nèi)涵及培養(yǎng)目標(biāo)的界定

根據(jù)上述分析，結(jié)合現(xiàn)代港口物流發(fā)展對物流管理人才的需求特點，可從3個維度分析應(yīng)用型港口物流管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)，即知識維度、能力維度、素質(zhì)維度。知識維度：能夠滿足港口物流管理生產(chǎn)一線的實際需求，具有扎實的物流管理相關(guān)理論和知識，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)有關(guān)港口物流的知識和理論在港口生產(chǎn)管理中進行實際應(yīng)用。能力維度：具備較強的知識和技術(shù)應(yīng)用能力，熟練掌握港口物流管理生產(chǎn)一線的實踐技能，并且能夠在現(xiàn)有的條件下進行管理技能及應(yīng)用方法的創(chuàng)新。素質(zhì)維度：具有勇于承擔(dān)、樂觀向上、積極主動等良好的職業(yè)素質(zhì)。

2基于CDIO理念的應(yīng)用型港口物流管理人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)建

2.1港口物流管理人才培養(yǎng)課程體系架構(gòu)

CDIO的課程計劃結(jié)構(gòu)要求學(xué)科課程之間能夠互相支撐，在課程計劃中允許個人、人際交往能力以及產(chǎn)品、過程和系統(tǒng)的建造能力得到有機的融合。基于此，結(jié)合應(yīng)用型港口物流管理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，可構(gòu)建相應(yīng)的人才培養(yǎng)課程體系架構(gòu)，具體包括基礎(chǔ)課程和導(dǎo)論性課程、港口物流管理核心課程、港口物流管理專業(yè)課程、總結(jié)性實踐課程4個部分，4類課程相互支撐、有機融合，將知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和素質(zhì)形成貫穿課程設(shè)置的始終，同時4個部分的課程又對應(yīng)著基礎(chǔ)技能、核心技能和綜合技能培養(yǎng)3個技能形成階段。

2.1.1基礎(chǔ)課程、導(dǎo)論性課程基礎(chǔ)課程和導(dǎo)論性課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能，在該階段的學(xué)習(xí)中可通過一些簡單的課程項目，采用小組作業(yè)等形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握經(jīng)管類學(xué)科基本的分析問題、解決問題的思想和手段，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作和交流溝通能力。

（1）基礎(chǔ)課程主要包含方法論課程、工具類課程、素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程這3大類：方法論課程包括馬克思主義、毛澤東思想等課程；工具類課程包含數(shù)學(xué)、英語、計算機應(yīng)用等課程；素質(zhì)和關(guān)鍵能力培養(yǎng)課程包括課外活動、社會實踐以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)等課程�；�礎(chǔ)課程主要側(cè)重于學(xué)生關(guān)鍵能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生交流協(xié)作、數(shù)字及信息應(yīng)用、學(xué)習(xí)及創(chuàng)新等方面的關(guān)鍵能力，通過課外活動、社會實踐等課程培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔(dān)、積極向上的人格品質(zhì)。

（2）導(dǎo)論性課程主要包括管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和物流學(xué)概論等課程。通過導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠?qū)ξ锪黝I(lǐng)域、港口物流行業(yè)有一個基本的了解，激發(fā)學(xué)生對港口物流的學(xué)習(xí)興趣。

2.1.2港口物流管理核心課程通過港口物流管理核心課程的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生掌握從事港口物流管理活動所需的常用手段和方法，主要包括：統(tǒng)計學(xué)、運籌學(xué)、港口物流學(xué)等。通過該階段課程的學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的基礎(chǔ)上開始引入專業(yè)能力的培養(yǎng)，因此，港口物流管理核心課程在人才培養(yǎng)課程體系中處于承上啟下的銜接作用，是整個課程體系的重要環(huán)節(jié)。

2.1.3港口物流管理專業(yè)課程港口物流管理專業(yè)課程是人才培養(yǎng)體系中的關(guān)鍵部分，包括專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程和專業(yè)實踐課程3個部分，在該部分課程的學(xué)習(xí)中，可設(shè)計與專業(yè)相關(guān)的港口物流管理項目，引導(dǎo)學(xué)生進行港口物流服務(wù)過程的一個階段或一個方面的構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)和模擬運作。

（1）港口物流管理專業(yè)必修課程。港口物流管理的專業(yè)必修課程主要包含物流管理專業(yè)課程和港口物流專業(yè)課程2個部分。其中物流管理專業(yè)課程主要介紹物流管理的專業(yè)知識和理論，包括物流運輸管理、倉儲與配送管理、第三方物流管理等課程；港口物流專業(yè)課程包括國際物流管理、港口裝卸工藝學(xué)、集裝箱運輸與實務(wù)等課程，主要講授港口物流管理的方法和理論。通過港口物流管理專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解港口物流管理活動的主要內(nèi)容，掌握港口物流管理活動中涉及的相關(guān)知識和理論。

（2）港口物流管理專業(yè)選修課程。現(xiàn)代港口物流是涵蓋物流產(chǎn)業(yè)鏈所有環(huán)節(jié)的港口綜合服務(wù)體系，涉及運輸、倉儲、裝卸搬運、商務(wù)管理、貨運報關(guān)等諸多方面，與此相適應(yīng)，該部分課程在設(shè)計時呈現(xiàn)模塊化特點，根據(jù)現(xiàn)代港口物流發(fā)展對人才的專業(yè)化需求，整個選修課程分為3個模塊，即港航管理模塊、商務(wù)代理模塊、港口企業(yè)管理模塊。每個模塊都體現(xiàn)出不同的港口物流管理專業(yè)方向，并有相應(yīng)的實踐訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)生可根據(jù)自身的興趣和特長選擇性學(xué)習(xí)。該模塊的課程要求學(xué)生至少選擇4門課程，以保證專業(yè)學(xué)習(xí)的完整性。

（3）港口物流管理專業(yè)實踐課程。實踐性課程是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過實踐性課程的學(xué)習(xí)，可培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識和理論進行實際應(yīng)用的能力，它是CDIO人才培養(yǎng)理念的重要組成部分。該部分課程在設(shè)計時，應(yīng)注重港口物流管理的應(yīng)用性特點，將實踐課程與理論課程結(jié)合起來，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在港口物流管理中進行構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)和運行的能力，切實保障學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和形成。2.1.4總結(jié)性實踐課程總結(jié)性實踐課程是港口物流管理人才培養(yǎng)課程體系的最后一部分，是在學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、專業(yè)知識學(xué)習(xí)完成后，對學(xué)生所學(xué)知識和技能進行的綜合，該部分課程主要包括畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文/設(shè)計兩部分內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)，是高級技能培養(yǎng)階段的體現(xiàn)。

2.2應(yīng)用型港口物流管理人才培養(yǎng)課程體系

根據(jù)上述對應(yīng)用型港口物流管理人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)架的分析，結(jié)合現(xiàn)代港口物流對人才需求的特征，可進行相應(yīng)課程體系的具體設(shè)計。