幾乎我們所有人，包括孩子和孩子的父母，都能感受到學(xué)校好同學(xué)和差同學(xué)產(chǎn)生的影響。同班同學(xué)的整體成績?cè)胶�，孩子的考試分�(jǐn)?shù)也會(huì)不自覺地提高。

雖然大家都知道這種所謂的“同伴效應(yīng)”，但其實(shí)缺乏相關(guān)科學(xué)依據(jù)。在一項(xiàng)新研究中，研究人員對(duì)20000多名學(xué)生、家長、教師和學(xué)校管理人員進(jìn)行了調(diào)查。與此同時(shí)，還用兩年的時(shí)間了追蹤了分配到“好班”和“差班”的學(xué)生成績。

研究結(jié)果表明，分配到好班的學(xué)生明顯進(jìn)步更多。而且，他們考大學(xué)的愿望更加強(qiáng)烈，自信心也提高了2個(gè)百分點(diǎn)。并且，分配到好班的學(xué)生，其家長陪伴的時(shí)間更長，情感鼓勵(lì)也更多。

另一個(gè)驚訝的發(fā)現(xiàn)則是，分配到好班的學(xué)生成績提高了，但是并沒有改變他們花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間。

科學(xué)家表示，該項(xiàng)研究沒有提供關(guān)于同伴效應(yīng)實(shí)際運(yùn)作方式的更清晰的整體圖景，因?yàn)檫@涉及更復(fù)雜的調(diào)查過程。他們會(huì)繼續(xù)進(jìn)行研究，以期找到同伴效應(yīng)背后的機(jī)制。